Competencia matemática del profesorado

Desde hace algunos años se ha ido incorporando el término “competencia” en el argot del profesorado. Se trata de un término importado del mundo empresarial muy complejo de definir, por lo que prácticamente existen tantas definiciones como autores han tratado de definirlo. No pretendo aportar una definición más, puesto que reconocidos expertos han publicado numerosos artículos y libros y han pronunciado múltiples conferencias sobre el tema; sin embargo, de las palabras de estos reconocidos expertos pueden extrapolarse dos ideas opuestas: los más optimistas lo ven como la solución a todos los males, mientras que los más escépticos apuntan que este término no aporta nada nuevo, puesto que desde siempre la escuela ha formado a personas competentes.

Ni blanco ni negro. Por supuesto, no comparto en absoluto la opinión de los que consideran que la palabra “competencia” es un tecnicismo más en la lista de vocablos que aparecen cada vez que se aprueba una nueva ley de educación. Sólo podría compartir esta idea -y además de forma parcial- si lo que se quiere expresar en realidad es que la escuela tradicional ha formado desde siempre a personas académicamente competentes. La implantación de un currículo orientado a la adquisición de competencias básicas significa un paso adelante y pretende, en principio, formar personas con un mayor grado de eficacia para afrontar los problemas reales que plantea la vida, más allá de los estrictamente académicos. Este es un cambio substancial, pero de entrada no es garantía de nada puesto que implica -necesariamente- sacudir algunas creencias o estereotipos muy arraigadas respecto a los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Angel Alsina Pastels

Publicado en Aurkezpen teorikoa, Orokorra | Deja un comentario

AGURRA ETA ESKERRAK

Eskerrak ematea nahi genuke Zaratamoko Berritzegunearen izenean jarduera honetan parte hartu duzuen guztioi.

Eskerrak ere eman behar dizkiegu hizlari izango diren kide guztiei, entzun ditugun esperientziak hainbat aukera eta ideia eman dizkigulako.

 

Ezin ahaztu jardunaldi hauen antolakuntzarako hain garrantzitsua izan diren Galdakaoko musika eskolako kideak ere.

 Jardunaldi hauek aprobetxagarriak izan direlakoan gaude eta  datorren ikasturtera arte agurtzen zaituztegu.

Publicado en Orokorra | Deja un comentario

INGURUGELA. AGENDA 21. CEIDA

Joseba Etxebarriak, Bilboko ingurugelaren arduradunak, ea21eko esperientziak azaldu zizkigun. Horretarako, Eguzkibegi ikastolako eta Uribarri BHIko kideek, hau da, Iñaki Depardieuk eta Rosa de la Iglesiak hizketa amaieran lagundu zioten.

Hona hemen Josebaren aurkezpena:

Eskerrik asko hiruroi jardunbideetan parte hartzeagatik!

Publicado en Bigarren Hezkuntza, Ikastetxeetako esperientziak | Deja un comentario

TERTULIA DIALOGIKOAK ZIENTZIA ARLOAN. Karrantza BHI

Olatz Madarietak DBHko ikasleekin egindako esperientziak azaldu zizkigun: Tertulia dialogikoak, Talde Elkarreragileak eta ikasleek eginiko gaikako aurkezpenak. Esperientzi hauen guztien helburua izan da ikasleei zientzi mundua hurbiltzea, euren bizitzako esperientzien eta testu liburuetako edukinen artean loturak egitea denek arrakastaz beregana ditzaten ikasi beharreko edukin horiek.
Hona hemen bere azalpena laguntzeko erabilitako aurkezpena:

Oso argigarria  suertatu zitzaigun azaldutakoa; kontuan izatekoa, besteak beste, CEI/ACIdun ikasleak gelakideen dinamika arruntean parte hartzea ahalbidetzen dituen jarduerak aurkeztu izana.

Estimatzen diogu Olatz-i bere ekarpena!

Publicado en Bigarren Hezkuntza, Ikastetxeetako esperientziak | Deja un comentario

Zientzia ikasten europar kideekin batera: Uribarri BHI

Rosa de la Iglesiak, Uribarri Institutuko zientzia irakasleak eta Quercus-en partaide denak, azaldu zizkigun bere proiektuaren zehaztapenak.  Esperientzia honetan ikasleek zientzia gaitasuna ingelesez garatzen dute eta horrez gain, ikasleek sortzen dituzten hipotesiak, erabiltzen dituzten metodoak eta lortzen dituzten emaitzak beste europar kideekin amankomunean ipintzen dituzte.

Oso proiektu interesgarria iruditu zitzaigun.  Ikasleek atzerriko hizkuntza, ingelesa kasu honetan, erabili behar zuten ikaste- prozesuaren zehar, eguneroko lanarako eta atzerriko kideekiko komunikatziorako, hizkuntzen gaitasuna ere garatuz.

Publicado en Bigarren Hezkuntza, Ikastetxeetako esperientziak | Deja un comentario

ZIENTZIA PROIEKTUA. Lemoiz LHI

Lemoiz ikastetxean egindako proiektua aurkezten dizuegu. Lemoiz Bizkaiko herri txiki bat da eta eskola txikia da ere. Lemoiz eskola Ikas Komunitatea da. Proiektu honen helburuak  Zientzia gaitasuna garatzea, urte desberdinetako umeen artean lana egitea, proeiktuen bidez lan egitea eta eskolako hiru hizkuntzetan lan egitea ziren helburuak. Natxo Ormaetxeak, eskolako zuzendariak, Jardunaldietan aurkeztu zuen moduan lortu zuten eta poztasunez gainera.

Mila esker egin duzuena  aurkezteagatik.

Segi aurrera!!!

Publicado en Ikastetxeetako esperientziak, Lehen Hezkuntza | Deja un comentario

ZIENTZIA HEZKUNTZA PROIEKTUAK

Carlos Garcia Lorentek, Berritzegune Nagusiko kolaboratzaileak, kontatu zigun zertan datzan zientzia-hezkuntza proiektua (berrikuntza proiektuetako C2-a).

Ondoko aurkezpena erabili zuen eta ordu erdian gauza asko kontatu zigun proiektuaz…

Publicado en Uncategorized | Deja un comentario